社会的事象の歴史的な見方・考え方を働かせ、課題を追究したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の形成者に必要な公民としての資質・能力を身に付ける。

（１）日本の歴史と世界の歴史を関連付け、近現代史を中心に、各時代の特色を踏まえて理解するとともに、諸資料から歴史に関する様々な情報を効果的に調べまとめる技能を身に付ける。

（２）歴史に関わる事象の意味や意義、伝統と文化の特色などを、時期や年代、推移、比較、相互の関連や現在とのつながりなどに着目して多面的・多角的に考察したり、歴史に見られる課題を把握し複数の立場や意見を踏まえて公正に選択・判断したりする力、思考・判断したことを説明したり、それらを基に議論したりする力を養う。

（３） 歴史に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題を、ICT機器などを活用して主体的に追究、解決しようとする態度を身に付け、平和学習を通じて国際協調の精神を養う。

（１）学習内容に関する講義
講義形式となるが、単に板書を書きとるだけではなく、気付いた点や疑問点に関して、積極的にメモを取って欲しい。また、教師からの発問に積極的に答え、疑問があった時はその場で聞いて問題解決してほしい。

（２）個人探究活動、グループディスカッション、プレゼンテーション
授業を聞いただけ（インプット）では定着が図れない。いったん脳に入った知識を書く・話す（アウトプット）ことで整理・定着が図られる。アウトプットにおいては、単なる問題演習や小テストにとどまらず、ディスカッションやディベート、意見論述、ICT危機を活用したプレゼンテーションなどを適宜行う予定である。

授業は、上記、（１）と（２）を繰り返しながら、進めていく。

中学受験をした皆さんにとって、歴史は暗記科目というイメージが強いのではないでしょうか。
しかし、歴史は単なる暗記科目ではありません。基礎的な歴史的知識を身に付けたうえで、一つ一つの出来事について、その原因や背景を探求していく学問です。その過程で思考することにより、一つ一つの点（出来事）が線（因果関係）へ、そして面（全体理解）へと繋がっていきます。
先生の授業を受けるという姿勢ではなく、みんなで授業を作って行きましょう。積極的な発言や取り組みを期待しています。